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全国2011年7月高等教育自学考试学前心理学试题

来源:江苏自考网 发表时间:2014-02-07   【 【江苏自考网:江苏自考考试门户网】

全国2011年7月高等教育自学考试
学前心理学试题
课程代码:00384

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一?( )
A.个体心理的发生
B.学前儿童心理发展的一般规律
C.种系心理的发生
D.学前时期心理过程和个性的发展
2.现行对儿童心理发展阶段的划分中,3~6、7岁通常被称为( )
A.婴儿期
B.先学前期
C.学前期
D.学龄期
3.现在的孩子比过去的孩子聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征的( )
A.阶段性
B.可变性
C.稳定性
D.整体性
4.幼儿期对颜色辨别力的发展,主要依靠( )
A.生活和成熟
B.成熟和教育
C.生活和教育
D.选择和生活经验
5.令人感兴趣的是,幼儿有一种特殊的( )
A.适应现象
B.对比现象
C.前摄抑制现象
D.记忆恢复现象
6.具体形象思维的工具是( )
A.感知、动作
B.具体形象、表象
C.语词概括
D.概念、判断、推理
7.新生儿的心理,可以说一周一个样;满月以后,是一月一个样;可是周岁以后发展速度就缓慢下来;两三岁以后的儿童,相隔一周,前后变化就不那么明显了,这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( )
A.发展的连续性
B.发展的整体性
C.发展的不均衡性
D.发展的高速度
8.形象记忆主要依靠的是( )
A.动作
B.言语
C.表象
D.情绪
9.学前儿童想像的主要特点之一是( )
A.无意想象占主要地位
B.有意想象占主要地位
C.创造想象占主要地位
D.理想占主要地位
10.教师往往对小班幼儿说:“站到靠墙的一边”,而不是说:“站到右边”,是因为( )
A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解
B.幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平
C.幼儿的方位辨别能力比较弱
D.幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握
11.幼儿的词频率最高的是( )
A.名词
B.动词
C.代词
D.形容词
12.幼儿空间方位词发展的顺序是( )
A.上下、前后、左右
B.前后、上下、左右
C.上下、左右、前后
D.前后、左右、上下
13.情绪的发展开始进入系统化阶段的年龄大约是( )
A.2岁以后
B.3岁以后
C.4岁以后
D.5岁以后
14.儿童动作发展的规律有( )
A.从局部到整体的规律
B.首尾规律
C.远近规律
D.小大规律
15.原始情绪的种类有( )
A.怕、怒、爱
B.恐惧、惊奇、喜悦
C.怕、乐、爱
D.痛苦、愉快、厌恶
16.具有反应迅速,有朝气,活泼好动,动作敏捷,情绪不稳定,粗枝大叶的特征的气质是( )
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
17.儿童出现最初的性格方面的差异的年龄是( )
A.2岁
B.3岁
C.4岁
D.5岁
18.2岁以内儿童的同伴交往发展的第一阶段是( )
A.简单相互作用阶段
B.物体中心阶段
C.自我中心阶段
D.互补的相互作用阶段
19.5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是( )
A.知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识
B.自我中心地认识性别角色
C.刻板地认识性别角色
D.灵活认识性别角色
20.“环境决定论”的代表人物是( )
A.高尔顿
B.华生
C.盖塞尔
D.吴伟士

二、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)
21.直立行走、使用工具和言语的发生对儿童心理发展的意义。
22.幼儿观察力发展的表现。
23.5-6岁儿童想象发展的特点。
24.学前儿童情绪发展的一般趋势。
25.学前儿童能力发展的特点。

三、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
26.如何利用记忆的保持和遗忘规律,提高幼儿记忆的效果?
27.分析影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。

四、案例题(本大题10分)
28.对斜坡上皮球滚落下来的原因,3-4岁的儿童可能更多认为是“(皮球)站不稳,没有脚。”5-6岁的儿童会说“皮球是圆的,它要滚。”
试分析这一现象说明了儿童心理发展的什么趋势?并就此现象,分析教师该如何有针对性地对5-6岁儿童进行教育活动。


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